¿Y por qué hemos de cambiar al aprendizaje basado en proyectos?

Cuando algo relativamente funciona, encontramos más contras que pros para cambiar a lo novedoso ya que este cambio nos va a suponer un sobre esfuerzo. Cuando les palnteo a mis alumnos el aprendizaje basado en proyectos no hay más que mirar sus rostros para saber que no les apasiona la idea, al menos a priori.

Es obvio que no existe la metodología perfecta ni el docente perfecto pero si que podemos sopesar ambas, la instrucción directa y el aprendizaje basado en proyectos, de forma que nos resulte mucho más sencillo tirarnos al precipicio.

 

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Veamos pues de forma más pormenorizada características de la instrucción directa versus aprendizaje basado en proyectos.

INSTRUCCIÓN DIRECTA                                               APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El profesor tiene la autoridad en el aula El rol del profesor pasa a ser de facilitador, tutor, mentor o asesor.
La dinámica es la siguiente, el profesora establece los contenidos a impartir mediante exposiciones. Plantea actividades controladas. El profesor las actividades fundamentándolas en problemas abiertos acercando al alumno situaciones reales.
El rol del alumno es pasivo, sentado en su pupitre espera a que el profesor explique. El alumno tiene un rol activo y por tanto aprende por su cuenta.
La comunicación en el aula es unidireccional, profesor – alumno Los alumnos en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes les ofrecen retroalimentación.
El alumno se limita a memorizan los contenidos vistos en el aula y repiten esta información en la pruebas o actividades propuestas por el profesor. Los alumnos han de resolver el problema planteado por el docente participando de forma activa, investigando, poniendo en común y tomando decisiones.
El aprendizaje es individual y de competencia. Los alumnos experimentan el aprendizaje en un ambiente colectivo de cooperación.

 

 

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